儿童节送孩子什么礼物
每到六一前夕，脑袋里那根名叫“礼物”的弦就开始紧绷。说起来，这日子好像不是给大人过的，可发愁的偏偏是我们。满世界都是给孩子的物件儿，多得让人眼花缭乱，可真要抓摸一个既能让他高兴，又不是玩两天就束之高阁的玩意儿，可真费思量。
我家那小子，对新奇的东西总有三分钟热度。刚收到时，那眼神亮得能当小夜灯，可没过几天，就和那些被遗忘的积木、掉漆的变形金刚、只翻了两页的绘本一起，堆在了角落里。看着那一堆堆的“历史遗留物”，心里总有点儿不是滋味。这不是钱的事儿，是感觉那些期待、那些惊喜，都成了短暂的泡沫。
所以后来，我开始换个思路。也许礼物不一定非得是摸得着看得见的“东西”。有时候，一份特别的体验，留下的记忆反而更深刻。去年儿童节，我没买什么玩具，而是带他去了趟他念叨了好久的自然博物馆。那天他简直像个小探险家，对着恐龙骨架惊叹，趴在玻璃柜上看各种矿石。虽然回家后累瘫，但他兴奋地跟我描述看到的一切，那种求知欲被点燃的光芒，比任何昂贵玩具都让我觉得值。
再往前一年，我们尝试了一起动手做东西。买了一套简单的木工工具和材料包，父子俩（主要是他捣乱我干活）吭哧吭哧锯木头、打磨、拼装，做了一个歪歪扭扭的小木屋。他给小木屋涂上五颜六色的漆，然后宝贝得不得了，放在书桌上，时不时拿起来看看。那个小木屋现在还在，尽管落了灰，却承载着我们一起流汗、一起讨论“这个钉子该敲在哪里”的时光。那份参与感和完成后的成就感，是很多现成玩具给不了的。
当然，我不是说玩具就不好。有些玩具，如果选对了，能极大地激发孩子的创造力和想象力。比如一套好的乐高，让他按照图纸搭好，再鼓励他自己去拼别的形状；或者一些开放式的材料，像黏土、各种颜料、甚至是废纸箱，让他自由发挥。有一次，他用一个大纸箱硬是“造”出了一艘宇宙飞船，把自己关在里面，一本正经地跟我汇报“太空情况”。那时候你会发现，孩子的世界，远比我们想象的要广阔和奇妙。关键在于，这个玩具是让他被动接受，还是主动去使用、去改变、去创造？
还有一样我越来越觉得重要的“礼物”，是阅读。不是随便扔几本书给他，而是和他一起读。找一个舒服的角落，他坐我腿上也好，并排躺着也好，翻开书，一起进入书里的世界。遇到有趣的桥段，一起笑；遇到不懂的地方，我try my best去解释（有时候还得现查）。绘本也好，故事书也好，甚至是一些科普类的读物，重点在于这份共读的时光。它不仅是知识的传递，更是亲情的连接，是习惯的培养。有时候读着读着，他会突然冒出一个天马行空的idea，或者问一个能把我问倒的问题。这种互动，本身就是一份珍贵的馈赠。
说来说去，礼物到底是什么？或许不是那个花哨的包装，也不是里面的具体物件。它是一个契机，让我们大人停下匆忙的脚步，蹲下来，用孩子的视角看看这个世界；它是一个载体，传递的是爱、是关注、是“我愿意花时间在你身上”的信号。有时候，仅仅是放下手机，全心全意地听他讲一个冗长又没逻辑的故事，或者陪他在楼下疯跑一身汗，他那张因为尽情玩耍而涨红的小脸，那种发自内心的快乐，不就是最好的礼物反馈吗？
所以今年儿童节，我可能还是会准备一个小小的惊喜，也许是本他心仪已久的书，也许是早就看好的一套科学实验玩具。但更重要的是，我打算给他一个完整的下午，没有工作电话，没有琐事干扰，就我们俩，或者带上他妈，一起去做一件让他觉得特别开心的事情。也许是去公园野餐，也许是在家里搭个帐篷看电影，也许就是什么都不干，窝在一起看动画片，或者，听他滔滔不绝地讲他的“太空飞船”新计划。
说到底，送什么不重要，重要的是，我们把这份特别的爱，用一种孩子能接收、能感知、能珍藏的方式，传递给了他们。那份爱和陪伴，才是儿童节真正该送的礼物。它没有价格标签，却比什么都来得珍贵和持久。
评论