一年级，小学一年级。这三个字简直就是一道分水岭，把一个奶声奶气、满地打滚的小屁孩，正式催熟成一个背着书包、必须遵守纪律的“小大人”。
给这么一个处在剧变期的小家伙送礼物，说真的，比给女朋友挑纪念日礼物还烧脑。
你送得太幼稚，他/她可能当着你的面就撇嘴了，“我都是小学生了！”；你送得太“教育”，那完了，这礼物基本就等于给家长买的，孩子看一眼，哦，放那儿吧，跟新发的课本没啥区别，甚至还不如课本有吸引力，毕竟课本里还有插画小人儿呢。
所以，咱们今天就来掰扯掰扯，到底送什么，才能送到那个六七岁孩子的心坎里，让他们觉得，“哇，这个大人，懂我！”
先排雷。那些打着“智力开发”“幼小衔接”旗号的礼物，麻烦您，先放一放。不是说它们不好，而是时机不对。孩子刚从幼儿园解放，一头扎进规矩森严的小学生活，正是一肚子新鲜、一肚子忐忑、一肚子“我要玩”的原始冲动没处发泄的时候。你这时候递过去一套《小学生必会XXX》，或者一个号称能学编程但操作复杂到爹妈都得研究半小时说明书的机器人……那不叫礼物，那叫“课外作业的变种”。
孩子的白眼，我隔着屏幕都能看见。
那么，到底送什么？我的核心观点就一个：送“工具感”和“掌控感”。
什么意思？别送一个功能单一、玩法固定的成品，要送一个能让他自己动手、自己创造、自己说了算的东西。这个东西，是一个起点，而不是终点。
第一梯队，强烈推荐：一个真正的工具箱。
别笑。我不是说让你去五金店买电钻和角磨机。我是说，一个儿童专用的，但五脏俱全的工具箱。里面有小锤子、小螺丝刀（各种头）、小锯子（安全型的）、护目镜、小卷尺、各种钉子和螺丝。木头呢？去楼下捡几根粗壮的树枝，或者买几块软木板。
你把这个箱子交给他，告诉他：“这是你的工具，你可以用它来修理东西，或者创造任何你想创造的东西。”
信我，没有一个男孩（甚至很多女孩）能拒绝这种诱惑。这是“成年人世界的准入券”。他会觉得自己瞬间被赋予了力量，一种实实在在的、能改变物理世界的力量。他可能会花一个下午，吭哧吭哧地锯一小块木头，或者把两个八竿子打不着的玩具用螺丝拧在一起，创造出一个谁也看不懂的“机器人”。
过程是笨拙的，结果是可笑的，但那种专注、那种“我是创造者”的满足感，比刷十套题来得珍贵一百倍。他不再是被动接受知识的海绵，他是一个主动探索世界的工匠。
第二梯队，永不过时的经典：一大箱“散装”的美术材料。
注意我的用词，“一大箱”和“散装”。
别去买那种配好颜色、画好格子的填色画或者数字油画，那是对想象力的禁锢。你要给的，是一个“充满无限可能的混乱宇宙”。
这个箱子里应该有什么？不是只有一盒水彩笔那么简单。
应该有：五颜六色的卡纸、不同粗细的瓦楞纸、闪闪发光的亮片胶水、奇形怪状的毛根、各种尺寸的活动眼球、轻飘飘的羽毛、不同材质的布头、安全剪刀、固体胶、双面胶、还有——最重要的一样东西——一大卷便宜又好用的透明胶带！
这个箱子打开，就是潘多拉的魔盒。他可以把卡纸剪成条，用胶带粘成一个摇摇欲坠的城堡；他可以给一个废弃的纸杯贴上活动眼球和羽毛，说这是他的新宠物。这种创造是“无目的性的、纯粹的快乐”。他不需要画得像，不需要做得好，他只需要把脑子里的想法，用这些乱七八糟但充满魅力的材料，笨拙地实现出来。
这种礼物，是在保护他刚刚萌芽，还非常脆弱的想象力。
第三梯队，拓展世界边界的“神器”
这个阶段的孩子，开始对“世界”这个宏大的概念有了模糊的认知。他们从绘本里、动画片里知道，除了自己家的小区，还有高山、海洋、沙漠，还有不同的国家和人。
所以，送一个“好玩又好看的地球仪”，绝对是明智之选。
别买那种老气横秋、只有行政区划的。现在有很多带AR功能的，手机一扫，恐龙、建筑、动物就“蹦”出来，活灵活现。或者买一个磁悬浮的，看着它在黑暗中自己旋转发光，孩子能看半小时。
这不仅仅是一个地理工具。这是一个“通往远方的任意门”。你可以指着上面一个你从没听过的小岛，跟他一起编一个关于那个岛上海盗和宝藏的故事。你可以闭着眼睛随手一指，然后约定，下一个假期，我们就去了解一下这个地方的风土人情。
它把“学习地理”这件事，变成了一场父与子（或母与子）的浪漫冒险。
与之类似的，还有“一套专业的观星望远镜”或者“一个入门级的显微镜”。
别觉得这太高端。操作非常简单。晚上带他去阳台，教他怎么对准月亮，当他第一次在目镜里看到月亮上凹凸不平的环形山时，那种震撼，会让他对宇宙产生最原始的好奇。或者，从花园里摘一片叶子，拔一根他自己的头发，放在显微镜下，那个被放大了无数倍的、光怪陆离的微观世界，会让他明白，我们肉眼所见，远非全部。
这些礼物，是在他心里埋下一颗种子。一颗关于“探索未知世界”的种子。可能这颗种子不会立刻发芽，但总有一天，在他未来学习物理、生物、地理的时候，那个夜晚看到的月亮，那片叶子的脉络，会突然从记忆深处跳出来，与知识点碰撞出火花。
最后，说说一个有点“俗气”但非常有效的礼物：一块属于他自己的手表。
最好是那种带指针的，而不是纯数字的。
一年级，意味着他要开始面对一个全新的、严格的时间体系：早上七点半必须到校，八点开始上课，一节课四十分钟，课间休息十分钟……时间，从一个模糊的感觉，变成了一个个精准的、必须遵守的刻度。
一块手表，是帮他“驯服时间”这个怪兽的武器。
他会开始下意识地看时间，学着认识整点、半点。他会知道，动画片还有五分钟就要开始了，他得赶紧写完这行字。他会跟你约定，“妈妈，等长针走到6，我就去睡觉。”
这块小小的手表，是他建立“时间观念”和“契约精神”的起点。它也是一个身份的象征，一个从幼儿园小朋友到小学生的、小小的、闪光的勋章。
总而言之，给一年级孩子的礼物，别总想着“补课”，别总想着“赢在起跑线”。他的人生，有大把的时间需要去学习、去追赶。
但在六七岁这个当口，他最需要的，不是更多的知识，而是更大的世界。
送他一个工具箱，让他拥有改变身边物理世界的力量。
送他一箱子材料，让他守护脑海里那个天马行空的想象世界。
送他一个地球仪或望远镜，让他窥见脚下和头顶那个广袤无垠的真实世界。
送他一块手表，让他开始学着去管理自己那个一寸光阴一寸金的内在世界。
这些礼物，可能不会让他的考试分数提高一分，但会让他成为一个更有趣、更好奇、也更相信自己力量的人。
这，难道不是比任何分数都更重要的事吗？
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