孩子成绩好,跟天赋只有半毛钱的关系,另外9毛半在这

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孩子成绩好,跟天赋只有半毛钱的关系,另外9毛半在这

作者 | 张惠姗

我家儿子读小学一年级时,

有一天,他冷不丁跟我说:

“妈妈,班里的王xx说,

如果他数学90分以上,就能得到一套乐高;

95分以上,就可以去旅游一次。

同桌李xx说,如果他英语得到满分,

就能每天玩半个小时的手机......”

我回他:“那,这些奖励品你能得到吗?”

“能。”

“那你需要拿到某个分数,才能得到吗?”

“不需要。”他笑了。

我告诉他:

“礼物是出自需要和关爱,并不是因为你做了什么。

而且,考试是你自己的事,考得好不好,不是我的事。

这就是为什么,我没因为分数惩罚或者奖励你。”

6年后,他以全校优秀毕业生的身份毕业。

进入中学,他仍然是人们口中所说的“学霸”。

全程,他从未上过任何一个补习班。

我和他,

更从来没因为学习讨价还价,或者红过脸。

父母到底怎样才能培养孩子的主动性,

养出一个真正能够自我驱动的学霸?

下面这8点,是我作为一个心理学从业者以及一个母亲的经验,

希望对你有帮助。

孩子成绩好,跟天赋只有半毛钱的关系,另外9毛半在这

01

不要轻易搞物质奖励

放弃“考100分就奖励你100块”这样的做法,

因为这会很容易教会孩子:

我读书不是出于好奇和探索,而是为了得到父母的奖赏;

学习不是我的事,而是为了满足父母的期待;

学习是痛苦的,需要外在物质利诱、补偿才行;

父母不信我能把成绩搞好,得要额外奖赏。

久而久之,父母的奖赏,就会扼杀孩子的主动性。

孩子在没有奖赏和回报时,就会丧失自驱力。

怎么做比较好?

我不会提前允诺奖品,但是如果考试结束后,孩子自己觉得很开心,

我就会趁机回应:

“哇,你的努力得到回报了,这真是值得庆祝的一天哦,

我们去吃顿大餐庆祝一下吧!”

奖励与庆祝不同,奖励是事前的利诱。

庆祝则聚焦于孩子当下的那个成就感本身,

这更容易帮孩子保持兴趣。

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02

不要随便惩罚孩子

“你真蠢!怎么一直学不会!”

“75分?别指望我带你出去玩了!”

诸如此类的指责、羞辱不要再说了。

说多了,孩子只会学到“读书太可怕了”“学习等于威胁”的观念。

很多孩子还会变得习惯性拖拉和回避学习上的挑战。

所以,非常重要的一点是,

哪怕你需要教育孩子,也要在孩子不学习时;

学习时,一定别干扰他(除非孩子求助你)。

只有孩子情绪是放松的,觉得读书是安全的,

他才能真正发自内心喜欢上学习。

当然,你还可以忽略孩子的“问题”,多鼓励孩子,比如:

“考了75分,那你75分的知识点是怎么学到的呀?”

“你比别人有更大的进步空间哦。”

“你在阅读理解题上正确率很高呢!”

“你的卷面真的很干净……”

就这样,一点点帮孩子建立起信心。

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03

时间不要安排太满

若干年前,我给人做家教,遇到过这么一件有趣的小事:

我辅导的那个小孩读五年级,每天写作业都能磨蹭到半夜。

后来,妈妈就跟他约好,

只要作业能在晚上8点前写完,就能玩半小时的电脑游戏。

那天,小孩7点过一点就写完作业了。

他妈妈可能觉得那么早放家教回去太不划算,

于是又翻出一张试卷,请我盯着孩子做。

孩子满脸沮丧,

然后,又启动了无限拖拉的写作业模式。

后来,我发现很多家长都会这么干。

他们总会把孩子的时间安排得很满,

看不得孩子无所事事地玩儿。

读书、写作业这个事对孩子而言,

就像是“西西弗斯的石头”,

永远都没有停下的时候。

面对一个永远都完不成的任务,

孩子的积极性会大大被挫伤。

学习纯粹变成了混时间,

不磨蹭才怪。

简单一句话,留白非常非常重要。

约定好学习任务和时间后,

其他时间最好由孩子自己自由支配。

一定不要人为制造孩子的厌学情绪。

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04

尽量提供按部就班的平稳生活

我的咨询室里,接待过很多“乖小孩”。

他们平日里成绩不错,

可是某段时间,忽然成绩严重下滑,

上课也无法集中精神。

一了解,多半是那段时间,

这个孩子的家庭出现了一些问题。

可能是家里有了什么变故,

或者是父母出现比较严重且持续的争吵。

当平稳的生活节奏被打乱,

孩子的安全感就会受到波及。

而一个内心不安的孩子,

是很难专心投入到学习中的。

所以我们说,

给孩子提供按部就班的生活,真的非常重要。

简单理解,就是该上课上课,该写作业写作业。

该吃饭吃饭,该玩要玩。

所谓学习习惯,早期就是生活习惯。

所以,请确保孩子生活中,总有一部分内容是固定不变的。

确保睡眠时间也很重要。

睡前不要训斥孩子。不要让孩子哭。

不要做太刺激孩子的事。

大人之间的关系当然也需要是平稳的,尽量和谐的。

平稳、和谐的生活,首先会给孩子带去好情绪。

好情绪带去好的专注。

一个家庭,如果有各种问题,孩子肯定无法专注去读书。

这也能解释,为什么和谐的亲子关系,容易产生成绩优异的学生,

而问题家庭里,多的是差生。

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05

要会设置目标

读书当然需要一定的规划和目标,

但是,很多家长误把“愿望”当“目标”。

比如一个180斤的人,定下目标“我要瘦成90斤”,

这更多只能算一种“愿望”。

愿望很美好,但难度太大,想要实现太困难了。

很容易半道放弃:算了,听天由命吧。

而定下目标“我要每顿饭吃8分饱,

每天坚持运动10分钟、喝500ml的水”,

这才是一个具体的目标,它更能让人坚持下去。

学习也如此。

一个英语考试总是70分的孩子,

你要求他考到90分,

这是你的愿望和期待。

但是,如果你陪孩子一起约定:

“每一次测试提高5分,每天背5个单词,每天读5分钟课文。”

这才是目标。

这样的目标,具体又容易实现,

才能真正突破英语成绩。

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06

提高记忆力是有方法的

尖子生与差生之间,差的并不是智商,而是记忆力。

而在我们的大脑里,掌控记忆力的那个东西叫海马体。

所以,要想提高学习能力,就要在海马体上好好下功夫。

1、制造快乐。

人在快乐的时候会分泌多巴胺,

这个物质会刺激海马体,

让它的记忆能力更强,从而学习更高效。

2、利用好记忆规律。

今天学的知识,24小时后、48小时后再看一次,

一周后再去看一次。

某个信息来了又来,海马体就以为很重要,

信息就会被保留下来。

这就是复习的重要性。

学习不是反复一直读某个信息,

而是读完放一边,隔一天、两天、一周、一个月后,再看。

3、跳出舒适区。

举个例子。

看书的时候,在书上写注释、荧光笔画重点,

从脑科学的角度来说,大脑对这种轻松的重复方式并不感冒,

放下书,你可能很快就忘了。

换个方式:看完一本书,放下。

第二天,回忆这本书的内容,画个详细的思维导图出来。

大脑在经过回忆、思考挣扎后得到的知识,才是我们学到的。

从这个角度说,做题目和测试也是有好处的。

它需要思考,会挑战大脑的舒适区。

大脑在适度的紧张和挣扎过后,

知识就记得更牢固。

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07

重视输出

学到的知识,通过输出,能更深刻地保留下来。

什么是输出?就是把学到的,再演绎一遍。

方法一:做出来。

蒙台梭利有句名言:

“我听过的,也许会忘记;

我看过的,可能会不记得,

我做过,我就懂了。”

特别是数理化,很多可以动手操作起来,

常动手实践的孩子,脑子更灵活。

方法二:说出来。

盯着孩子写作业、抓着机会给孩子讲解知识,

不如趁闲暇时间,让孩子来教你。

“这题你是怎么学会的?能给我讲讲吗?”

“这方面的历史我很有兴趣,但我不懂,想请教你……”

让孩子成为会讲题的小老师,

知识会更加牢固、学习更有乐趣。

方法三:写出来。

看了某个文章后,隔一会,把它写出来。

富兰克林的写作之路就是这样开始的,

看文章,再凭记忆写出那个文章。

如此反复。

因为大脑更重视输出。

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08

提供资源和支持

双减后,父母到底能为孩子做什么?

不是催逼孩子,而是尽可能为孩子提供资源和支持。

比如,坚持亲子阅读,尽量拓宽阅读面;

多陪孩子去逛各种博物馆、有趣的展览,

多参与有趣的社会实践活动,

开阔眼界,增长见识。

我家儿子小的时候,

我最经常带他玩的,

就是各种有趣的科学实验小游戏。

孩子们是识货的。

给孩子提供高质量的学习和探索资源,

孩子们更容易感兴趣。

当然,课堂知识仍然是重要的。

双减后不上补习班,孩子课堂知识学得不扎实怎么办?

国家其实已经为大家把资源准备好了!

下面这个“国家中小学智慧教育平台”官方网址请大家一定记好:

https://www.zxx.edu.cn/

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(该平台原名“国家中小学网络云平台”,3月1日开始升级,新增更多丰富资源。)

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这是教育部牵头打造的线上学习平台。

集齐了小学、初中、高中所有年级和各主要学科课程资源,

孩子们用来复习预习、查漏补缺都很好。

还有丰富的心理健康讲座、有教育意义的电影、纪录片,

以及各科教辅电子书,和家庭教育专题知识等。

无论大家的孩子多大,都能用得上,

强烈建议直接转发收藏。

最后我想说,成为学霸,当然不是人生的终点。

重要的是,我们的态度,决定了孩子的人生能走多远。

相信孩子,相信的力量,可助孩子抵过岁月漫长。

—— End ——

孩子成绩好,跟天赋只有半毛钱的关系,另外9毛半在这

作者:张惠姗,江湖人称33老师,儿童心理工作者,心理科普自由撰稿人。部分图片来自网络,版权归原作者所有。

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  • 本文由 发表于 2023-02-21 09:35:04
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