早上孩子起床了，我把歌德的照片给孩子看。孩子看了说：“他真丑啊。”我说：“人家年纪很大啦，已经去世啦。”孩子惊讶了一下。
然后，我读百科里歌德的简介给她听。孩子听到“歌德是一位魏玛时期最著名的古典主义代表”时，她不服气地说：“毛泽东、周恩来，还有朱德才是最伟大的。”
我笑着说：“毛泽东、周恩来，还有朱德，是我们中国的伟大领袖。我刚才说的歌德，他在文学届是很伟大的人。这是不同的方面。”孩子答应了一声。
我又读到，歌德既是一位文学家，还是一位科学研究者。我说：“你看，一个人，他在某一方面特别突出的时候，在其他方面其实也可以做得不错。歌德就既可以写文章，又可以做研究。跟我们平时想象的不一样吧。”
孩子露出震惊的表情，停顿了一下说：“那他肯定体育不好。”我看了看歌德的早期介绍说：“歌德小时候还学了击剑和骑术呢，他体育也还可以。”孩子没说话。
我继续念：“1763年，他在一场音乐会上见到了当时年仅7岁的莫扎特。”孩子睁大了眼睛说：“莫扎特？7岁的莫扎特会弹琴吗？”我说：“这个我不知道，以后查一查吧。”
然后我讲了歌德的著名著作是少年维特之烦恼，还有浮士德。孩子说：“他不是文学家吗？怎么只写了两本书？”我说：“这叫代表作，他其实写了很多，但是最有代表性的就是这两部作品。”孩子点点头。
我们出门啦，孩子说：“妈妈，你给我出一道题考考我。考什么都可以。”我说：“这么突然，我还想不到呢，要不你来考我？”孩子撒娇说：“不要不要，你赶快想想来考我。”
我说：“还有二十几步就到了。”这时我想起了曹丕的七步诗，算了，现学现卖吧。我问：“如果一个人说他既是文学家，又是科学家，你觉得可能吗？”孩子说：“可能呀，因为一个人在文学方面很不错，也可以去研究科学呀。”我问：“为什么呢？”
孩子说：“写书要思考，做研究也要思考。只不过……”我说：“只不过研究的方向不同是吧？那要举例，你知道一个这样的人是谁。”孩子说：“歌德。”我抱抱她跟她说再见了。
我正在吃早餐，突然接到孩子的电话。孩子带着哭腔说：“我想唱歌给姥姥听，她总是弹琴，不认真听，还打断我。”我问：“你为什么想唱歌给姥姥听？”
孩子说：“我就想，她就不理我只弹琴。”我问：“姥姥今天是不是要上钢琴课，所以在练习呢？”孩子说：“不是，她每个星期二上钢琴课。”
我问：“你有没有问姥姥为什么不听你唱歌呢？”孩子说：“不知道。她不理我。我本来很认真地想唱一首歌给她听的。”我说：“姥姥每天早上都要弹琴，你是不是占用了她的时间呢？”孩子说：“你说什么？”我又重复了一遍，孩子还是说听不见我说话。
我问：“为什么你听不见我说话呢？”孩子说：“姥姥姥爷在旁边吵吵，我听不清楚。”我说：“让姥爷接电话。”
孩子把电话给姥爷，姥爷笑着说：“我刚才去上厕所，也不知道她们怎么了。但是孩子早上弹琴发挥得特别好，有可能触动了姥姥的哪根神经，姥姥就一定要弹琴。”我说：“好，把电话给孩子，你们要安静一点，我跟孩子聊。”
孩子接过电话，我说：“你还记得吗？昨天我刚回家，你要我拿着地图去找你给我的信。我说等一会，我要擤鼻涕。你一定要我现在就去找。我说我鼻涕都要流出来了，我要先擤鼻涕，你才让我缓了几分钟。”孩子说：“嗯。”
我说：“昨天你的信是送给我的礼物，我不是不喜欢你的礼物，只是那几分钟我有更紧急的事情要做，必须做完事情才能去找你的信。就像我们送你东西，还会让你选你喜欢的，没有强迫说送你的你必须喜欢吧？”孩子说：“嗯。”
我说：“送礼物和收礼物需要双方同意，都在有时间的情况下进行，不是你送别人就必须接受。你唱歌给姥姥，这首歌就是你送姥姥的礼物。但是姥姥那时没空，你就要等姥姥有空的时候再送礼物。”
孩子哭着说：“可是她停下来，我已经不想唱了！”我说：“不急，以后合适的时候再唱。”
孩子说：“以后我也不想唱了。”我说：“可以，你的礼物，想怎么办就怎么办。”我看看时间不早了，提醒孩子说：“现在已经7:57了，你现在去上厕所、穿鞋，要去上学了，不然就要迟到了。”孩子说：“好吧。”我说：“你不要把情绪带到学校去了。加油，么么哒。”孩子说：“好的。”
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